Conteúdo Programático

Conhecimentos Básicos

(Conforme solicitado pelo Edital 2025)
Língua Portuguesa: Leitura e interpretação de textos: compreensão global do texto; identificação de ideias principais e secundárias; inferência de informações implícitas; intertextualidade e relações entre textos; Tipos e gêneros textuais: texto narrativo, descritivo, dissertativo, injuntivo, argumentativo, técnico-científico, acadêmico e jornalístico; estrutura e características de cada gênero; Ortografia e acentuação: regras do Novo Acordo Ortográfico; uso correto de SS, Ç, X, CH, S e Z; palavras homônimas e parônimas; hifenização; Pontuação: uso correto da vírgula, ponto final, ponto e vírgula, dois-pontos, travessão, aspas, parênteses e reticências; Morfologia (Sintaxe): estrutura e formação das palavras; substantivos (tipos e flexões), adjetivos (graus e locuções adjetivas), pronomes (tipos e colocação), verbos (modos, tempos, regência, vozes verbais), advérbios, preposições e conjunções; Sintaxe e estruturação do período: termos essenciais, integrantes e acessórios da oração; sujeito e predicado; regência verbal e nominal; concordância verbal e nominal; uso correto da crase; Períodos e orações: coordenação e subordinação; tipos de orações coordenadas e subordinadas; análise sintática dos períodos simples e composto; Figuras de linguagem e funções da linguagem: metáfora, metonímia, hipérbole, ironia, eufemismo, antítese, pleonasmo; funções da linguagem (emotiva, referencial, conativa, fática, poética e metalinguística); Estilística e semântica: ambiguidade e polissemia; conotação e denotação; sinonímia e antonímia; variação linguística; Coesão e Coerência Textual: uso de conectivos e operadores argumentativos; paragrafação e organização lógica do discurso; clareza e concisão no texto.

Conhecimentos Específicos

(Conforme solicitado pelo Edital 2025)
Diretrizes oficiais para o ensino de Matemática na Educação Básica; papel das tecnologias e metodologias ativas no ensino da Matemática; estratégias didáticas, dificuldades de aprendizagem e práticas para sala de aula; formação de professores e o ensino de Estatística e Probabilidade; metodologias e abordagens para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental e Médio; ensino da Matemática a partir de diferentes perspectivas didáticas; formação docente e ensino de Matemática; ensino da Matemática de forma contextualizada e interdisciplinar; resolução de problemas como estratégia didática; raciocínio lógico e estratégias de resolução de problemas; desafios no ensino de Álgebra, metodologias e estratégias didáticas; estratégias pedagógicas para o ensino de frações no cotidiano; diferenças entre Matemática financeira e Educação Financeira.
Legislação : Constituição Federal de 1988 – Capítulo referente à Educação. Lei nº 9394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBN. Lei nº 8069/90 – Estatuto da Criança e do Adolescente. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017. (Introdução e Estrutura da Base). Lei nº 12.796/2013 Torna obrigatória a educação dos 4 aos 17 anos; formação mínima de professores. Lei nº 11.494/2007 Regula o FUNDEB – Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica. Lei nº 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência Resolução CNE/CEB nº 2/2001 Diretrizes para Educação Especial na Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução CNE/CEB nº 4/2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais. Resolução CNE/CP nº 01/2004 e Parecer CNE/CP nº 03/2004 Diretrizes curriculares para o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. Resolução CNE/CEB nº 03/2005, Resolução nº 07/2010, Parecer nº 11/2010 Normas e diretrizes para ampliação do Ensino Fundamental. Parecer CNE/CEB nº 17/2001 Fundamenta as diretrizes de Educação Especial. Resolução CNE/CEB nº 20/2009 Revisão das DCNs da Educação Infantil. Deliberação CEE nº 09/1997, Indicação CCE nº 08/1997 que instituiu e normatiza o regime de progressão continuada no Estado de São Paulo.
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